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1. 二年級小孩太暖。 努力一個學期終於完成的情緒小書, 第一個想到的就是要拿來跟我分享。 看完之後我具體地讚美: 「我喜歡這個蛋糕,因為有很多顏色,妳一定很用心畫。」 「我喜歡這個表情,因為和大家不同,妳一定很認真畫。」 她聽完後害羞地抱住我,還把臉埋起來 XD 然後開IEP時剛好問到小孩: 「妳來學校喜歡上哪些課?」 小孩秒答: 「羊羊老師的課!」 都太暖 <3 2. 三年級小孩太甜。 「老師,如果妳有男朋友,一定要跟我們說噢!」 「如果妳男朋友欺負妳,我們一定幫妳打爆他!」 ADHD小孩說著激動地站起身。 然後教到譬喻修辭法: 「羊羊老師像太陽一樣,照亮我們。」 然後知道我有在學日文, 便問我:「老師,我愛你怎麼說?」 「愛してる。」 「愛してる愛してる愛してる……」小孩怕忘記不斷默念。 結果一下課,小孩就說:「老師,愛してる!」 「咦?」我一愣,他們竟然還記得欸,平常學成語秒忘的啊。 「你們是在對我說嗎?」 「對啊,愛してる!」 我大笑:「好喔!老師也愛你們。」 他們就靦腆地笑了。 然後還有小孩連我怎麼通勤都記得, 回家告訴媽媽我很辛苦。 都太甜 <3 3. 看到孩子的亮點,也看到孩子的需求。 4. 最近的天空令人淪陷。 亦如太黑暗的日子、太美好的日子。
1. 二年級小孩太暖。
努力一個學期終於完成的情緒小書,
第一個想到的就是要拿來跟我分享。
看完之後我具體地讚美:
「我喜歡這個蛋糕,因為有很多顏色,妳一定很用心畫。」
「我喜歡這個表情,因為和大家不同,妳一定很認真畫。」
她聽完後害羞地抱住我,還把臉埋起來 XD
然後開IEP時剛好問到小孩:
「妳來學校喜歡上哪些課?」
小孩秒答:
「羊羊老師的課!」
都太暖 <3
2. 三年級小孩太甜。
「老師,如果妳有男朋友,一定要跟我們說噢!」
「如果妳男朋友欺負妳,我們一定幫妳打爆他!」
ADHD小孩說著激動地站起身。
然後教到譬喻修辭法:
「羊羊老師像太陽一樣,照亮我們。」
然後知道我有在學日文,
便問我:「老師,我愛你怎麼說?」
「愛してる。」
「愛してる愛してる愛してる……」小孩怕忘記不斷默念。
結果一下課,小孩就說:「老師,愛してる!」
「咦?」我一愣,他們竟然還記得欸,平常學成語秒忘的啊。
「你們是在對我說嗎?」
「對啊,愛してる!」
我大笑:「好喔!老師也愛你們。」
他們就靦腆地笑了。
然後還有小孩連我怎麼通勤都記得,
回家告訴媽媽我很辛苦。
都太甜 <3
3. 看到孩子的亮點,也看到孩子的需求。
4. 最近的天空令人淪陷。
亦如太黑暗的日子、太美好的日子。