【得獎心得】

這篇文章我投一陣子了,所以壓根忘記這回事,直到被通知了才想起來 XD

 

有人說,考上教甄的那一年往往會遍地開花。

我最近真的有點遍地開花,投稿得獎、培訓報告也得獎。

 

幸運到令人有點害怕 OAO"

所以踏入特教圈後,更是要發光發熱、回饋社會噢!

 

Ps. 遍地開花可以包括開出好桃花嗎 x)

 

 

106/06/16

*【國語日報-特殊教育】

 

 

106/06/16

*【MDN-KIDS】

 

 

【原文】

「我好害怕,害怕你不喜歡我……」

 

 

現在.情況

五年級的小笙是個有社交恐懼症的孩子。

 

上課時,其他孩子總是掛著雀躍的笑容,非常投入課程地踴躍發言,唯獨小笙一人總是面無表情,不是低著頭,便是望向窗外神遊,永遠拒絕與老師的視線接觸,彷彿自己只是教室中的幽靈過客一般。

 

老師曾試過點他來回答簡單的問題,然而儘管他會因此與老師的視線有了交會,但也僅只於短暫,在他以光速般的速度及奈米般的音量回答完問題後,心思又會再度飄向遠方。

 

 

過去.傷害

很難想像,小笙在二年級以前還是個活潑多話的孩子,直到有一天,愛碎嘴的親戚對他的媽媽說了句:「妳兒子長得是挺可愛的,但講話卻滿笨的欸。」

 

從此以後,每當遇到要說話的場合,小笙便會開始胡思亂想:「我這樣講,會不會讓人覺得我很笨?別人會不會因此討厭我?」接著伴隨著心因性的症狀,心悸、呼吸急促、冒汗、顫抖、暈眩……最後,他乾脆什麼也不說了。

 

只要不說話,就不會有人覺得我笨了吧!小笙是這麼想的。

 

 

改變.希望

上課鐘聲響了,這學期資源班的團體課有四位原班人馬,分別是男生魯夫和巴斯,女生天使和鴨鴨,以及一位新面孔小笙。而巴斯今天請假,所以共計四人。

 

「上課囉。」我走到臺前,「這學期來了一個新的小朋友喔,可是我們都還不太認識他欸……請問你叫什麼名字呢?」我看向小笙,他抬頭,視線與我接觸,但才剛接觸到便又迅速地撇開了。

 

「小笙……」他朝著空氣的方向道。我在白板上寫下他的名字:「好,小笙。那請問這個笙,可以造什麼詞呢?」

 

其他五年級的學生們搔著腦袋想破頭仍想不到,我於是邊寫邊道:「有個詞,叫笙簫,有聽過嗎?」

 

「有有有,是第一課的生字!」小朋友興高采烈道。

 

「意思是什麼呢?」

 

「是……」小朋友又詞窮。

 

「是一種聲音很優美的樂器。」我道,並對小笙露出微笑。他看著我,眼神有點困惑,卻比剛才停留得稍久。

 

有時候自尊感低的孩子,要的只是一點社會性增強。

一個鼓勵、一個微笑,都會讓他萌生一點願意再試試看的勇氣。

 

 

用同理心和愛,戰勝恐懼

後來我讓所有小朋友用自己的名字來造詞,輪了一圈後,回到小笙。

 

「那我們現在來分享,你們暑假都在做什麼?」我說,「小笙,你要先嗎?」

 

他沉默,見他仍沒要回答,我於是續道:「因為你跟大家還不太熟,所以有點害羞,對嗎?」他點點頭。

 

「老師可以等你準備好了再說。」我說,「那我們從別的小朋友先開始。」我點了有舉手的天使。

 

「老師,不要讓天使說啦!」此時,鴨鴨突然插嘴,「她每次講話都結結巴巴,等得我好煩喔!」聞言,小笙對號入座地瑟縮了下,我的臉沉了下來。

 

「鴨鴨,沒禮貌。」我說,「今天早上妳被同學嘲笑笨,結果妳難過得哭了。那妳現在嘲笑天使,妳覺得她也會是什麼感覺?」

 

氣氛開始凝重,鴨鴨小聲地回:「很難過……」

 

「對,她也會跟妳一樣,很難過。」我溫和而堅定地道,「如果妳不喜歡被嘲笑,就請妳也不要嘲笑他人。請妳學習尊重別人。可以嗎?」鴨鴨點點頭。

 

整頓好情緒後,我讓天使分享,並在她講完後問大家問題,諸如:「天使說她暑假有空時會回去哪裡?」「那他們在鄉下都在做什麼?」「她和爺爺奶奶是說臺語嗎?」

 

每當小朋友回答對,我便會在白板上加分,並一邊附上口頭讚美:「很棒噢!有專心聽別人說話!」

 

終於輪到小笙了。在他小聲地分享完後,小朋友們全都搶著回答問題。我看著他的表情,既驚訝又欣喜,大概是從來沒想過自己所說的話,有一天竟然會被別人如此地重視著吧。

 

接下來的課程,小笙幾乎聚精會神地看著我,甚至在下一輪的遊戲中,還主動舉手參與呢!

 

「我一直深信,如果準備一個充滿安全感的環境,讓孩子能夠在社會規範的尺度內恣意揮灑。那麼他們所能綻放的色澤,絕對會是我們意想不到的耀眼。」

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