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「羊羊老師，您的書文字好溫暖！」
「羊羊老師，能請您簽名嗎？」
出書三週竟然有幾位家長告訴我他們買了我的書，和之前被家長問「您是《羊羊老師の魔法教室》的羊羊老師嗎」時一樣，又驚又喜啊！
寶可夢男孩在家已經看完書了，來我教室時又重覆翻閱，邊看還邊咯咯笑；鴨子男孩來找我簽名時，則是問我他有沒有被寫進書裡。
「有啊，在這。」我指給他看。
「但我不叫鴨子、也不是四年級啊，怎麼可以虛構？」他有點訝異。
「如果我寫出你的本名和年級，你就會變得很有名，就會有一堆記者跑過來包圍你然後問東問西喔。」我邊說邊拿著筆假裝是麥克風堵在他嘴巴前。
「請問某某小朋友，你最喜歡的動物、植物、食物、水果是什麼？你家裡有幾個人？最喜歡的科目是什麼？請回答請回答請回答！」
鴨子男孩被我誇張的演技和連珠炮似的問題給逗笑，我問：「你想要這樣嗎？」
他邊笑邊搖頭，我說：「所以寫在書裡面時，有些地方當然要虛構囉！」
還有家長向我坦誠，其實初次和我見面時，嚇了一跳，想說這麼年輕漂亮的老師，能力行嗎？
幸好最後有讓您們安心 
也因為出書的關係，有幾位今年即將高中職畢業的學生家長聯繫我，告訴我孩子已經有在打工、或馬上要去找工作了，現在過得很好。
聽到時真的感到很欣慰。
＊
這週葉子男孩要跟著班上去戶外教育，但他忘記先跟我請假了，我就在教室空等等不到人，找到他們班上時才發現全班都不在。
隔天葉子男孩不好意思的跟我說他忘記了，邊搔著頭邊問我：「老師，那昨天妳怎麼辦？」
「你忘記先跟我請假，我也沒辦法啊，只能在我的教室心碎！難過！落淚！」邊說還邊浮誇的擤鼻子拭淚。
葉子男孩和一旁的魔方男孩都笑歪了，謝謝願意你們願意買帳我的幽默欸！
雖然我有幽默的一面，但我大多時候都是個話很少的I人（傾聽者角色），甚至也因此被家長投訴過態度差 
之前分享過我不喜歡回答「怎樣怎樣的學生該如何如何輔導」之類的問題，因為我覺得我又不是專家，何德何能。
最近又多了一個想法是，因為我覺得每個人都有每個人的時區，如果這個孩子你已經力所能及的協助了卻仍無起色，那麼就是時候放下了。
放下不代表放棄，而只是接納他用自己的步調在運行，並且不再把他的進步與否視為己任。你能做的，就是陪伴他擁有這一段旅程，如此便足夠了。
（圖為我的新書房，以後視訊背景都長這樣 ）
）
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