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最近在Threads上風風火火的議題，有一派人主張，因為部分特殊生會攻擊人，所以那些特殊生該被隔離，自成一班。
過去臺灣的教育現場，將身心障礙孩子與普通孩子隔離開來教學；而現在因為時代的演變與觀念的進步，特殊教育漸漸往「融合教育」的趨勢前行
──特殊生與普通生大部分的時間在同一個班級中相處，小部分的時間才到特殊班級上課。
正好藉此議題，我也想向大家介紹：每年2月的最後一天是「國際罕見疾病日」，因為2月獨特的天數有別於其它月份，恰巧呼應了罕見疾病的意象。
《少年報導者》出版社邀請我製作一份簡報及教案，帶領學生來認識這些罕見疾病的兒童。
此外，他們還讓學生成為小記者，去採訪罕見疾病兒童，透過一篇篇生命故事，讓閱聽者可以一窺罕見疾病的多元宇宙。
更多專題文章，我放在留言處。
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那麼回到文章一開頭，普羅大眾會有的疑慮：「融合教育」真的是好的嗎？在思考這個問題前，我們可以先想想，教育是為了什麼？是為了讓孩子未來有適應社會的能力，因此學校才會塑造成社會小型縮影的生態。
那麼孩子未來出社會，會遇到身障人士嗎？答案是肯定的，因為特殊孩子不會因為接受了特殊教育而變成普通人，這些障礙──
無論顯性或隱性障礙，都會伴隨著他們的一生，走進人群中，舉凡在捷運上喃喃自語的人、在便利商店情緒暴走的人，很可能都是特殊生長大後的模樣。
所以在求學階段學習與他們相處，自然有其必要性。
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特殊生不是單一一個人的責任，而是整個社會的「共業」。
因為凡是會繁衍的生物，都存在著基因變異的風險，是這些特殊生們替我們所有人承擔了那些不討喜的可能，所以我們每個人或多或少都有義務，去接受他們。
唯有學會與他們共生共存的那一刻，我們來人間的修煉，才算是完成了。
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