♥┐我愛，故我在 .*

【前言】

「喂，換你了啦！」

每次玩桌遊輪到柯南出牌時，一定會聽到同學略帶不耐地這麼提醒他。

觀察幾回合後，我發現原來是因為柯南的注意力始終只放在自己的牌卡上，因而忽略了大團體的節奏啊。

一邊留心他人的舉動以及一邊思索自己的策略，這樣來來回回的能力叫做「交替性注意力」，也是孩子能夠「輪流」的基礎。

為了讓柯南更能與大家順暢地遊戲，我決定帶孩子們玩桌遊《作弊飛蛾》，讓柯南當必須時時刻刻監督他人的「守衛蟲」。

【教學時機】

訓練孩子的交替性注意力時。

【教法】

🍀1. 《作弊飛蛾》這套桌遊的玩法請先上Youtube自行查找，而我則會拆解成三個層次教學。

🍀2. 直接教學：說完一部分的規則後，馬上練習，避免時近效應。

（1）第一層次：先帶孩子認識手牌區、抽牌區、棄牌區，以及出牌規則（數字加1減1）與遊戲目標（先出完手牌的人獲勝）。

（2）第二層次：等孩子熟悉出牌規則後，再加入「守衛蟲」與「作弊機制」。

（3）第三層次：等孩子熟悉作弊機制後，再加入「不同昆蟲不同應對機制」。

🍀3. 討論教學法：由能力最高的孩子先當守衛蟲，教師並於每次守衛蟲換人時，訪問前一位守衛蟲，如：「我發現你能一邊觀察別人的動作、一邊思考自己的牌卡，你是怎麼做到的？」，讓能力低的孩子有楷模參照。

【理論基礎】
1. 透過直接教學法，引起學生學習動機。
2. 透過遊戲教學法，引導學生社會技巧。
3. 透過討論教學法，提高學生學習成效。

【回饋】

「我發現你好快就抓到作弊的人了，你是怎麼做到的？」我問。

「眼睛不要離開別人就好了！」孩子回答。

「真是好方法！柯南，你有聽到嗎？」等柯南和我對上視線，我才續道，「現在換你當守衛蟲了，記得要緊盯他人，才能抓到作弊的人噢！」

待遊戲的結束，孩子們紛紛得意地亮出自己作弊成功的牌卡，柯南因為不知道輪到自己而被提醒的次數，也從每一回合一次降低成每五回合一次。

有趣的是，最後當我詢問：「你們最喜歡誰當守衛蟲？為什麼？」時，大家全都異口同聲地回答：「柯南！因為他管得最鬆，我們最容易作弊成功！」

聞言，柯南也不禁露出靦腆的笑容。

【後話】

試想：如果每回合都由老師或同儕提醒柯南專心，那氣氛肯定會很煩躁吧。

不如反過來利用遊戲的機制，不但能讓柯南的交替性注意力困難在不知不覺中進步，這個特質也能在不知不覺中被同儕包容。

誰說缺點一定要全改呢？只要放對了位置，缺點也正是優點吶。