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有人曾問過我：「要怎麼樣才能像妳一樣，寫出那麼好的文章呢？」
我一愣，不太確定的回答：「呃……就多看書吧。」
對方聽了，表情看起來好像不太滿意這麼簡單的答案。
也有人曾問我：「要怎麼樣才能像妳一樣，設計出那麼多密室的題目呢？」
我又一愣，還是不太確定的回答：「呃……就多玩密室吧。」
對方聽了，表情看起來好像也不太滿意這麼簡單的答案。
我生命中常發生類似這樣的事，別人問我怎麼做到的，我心底覺得奇怪，不就多做就會了？
後來發現，原來我提供的是「歸納法」，透過大量實例來獲得通則；但他們想得到的答案，則是「演繹法」，給他們一個公式，讓他們可以無限延伸出無論作文或謎題。
所以後來我教桌遊時，我調整成只教桌遊的玩法。只教玩法，人們就可以無限延伸出教案了吧？結果他們反饋：「希望老師可以提供多一點實例，不然我不知道怎麼應用。」
我 
＊
因此現在的教學，我會同時提供「歸納法」與「演繹法」，以滿足不同學習者的需求。
像這個月的專欄文章，我便提供了「鼓勵示範」與「鼓勵公式」，結果反應良好，甚至還有讀者把它做成圖卡，在群組裡流傳。
果然特教老師就是，多會一點，能夠照顧的學生就多一點呀。
當然最後我還是遇到了即便提供兩者後，仍然學不會的學生，在演講完後留言把我批評得一無是處，怪罪我沒有把他教會。
那又是另一段故事了 
來源：圖卡發電廠
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