♥┐我愛，故我在 .*

【上課日誌】

今天我想帶孩子們認識基礎情緒，於是將溫美玉老師《情緒寶盒》中的「快樂、難過、討厭、生氣、害怕」拿了出來，讓孩子們一一分享發生什麼事的時候會有這個情緒呢？

然後我將五張情緒卡貼到白板上，再拿出桌遊《說書人》，請孩子在出題時要使用白板上的五個情緒之一做為題目。

其中一個孩子的故事很令我驚豔，他說：「小鹿被卡住了，他知道他可能回不了家了，所以很難過。」邏輯好完整的一個故事呀。

接著我想連結到教師節，於是在孩子大多了解基礎情緒、遊戲告一段落後，道：「在學校中，有一個最照顧你的人，無論你的快樂、難過、討厭、生氣、害怕……所有情緒，都可以對他說，他就是你的～班導！」

我想帶孩子們一起對最辛苦的導師表達感謝，於是拿出事先做好的範本，道：「剛好星期三是教師節，我們一起來做卡片給班導吧！我們今天要做的卡片，不是普通的卡片，而是藏有秘密訊息的卡片喔……」

孩子看到卡片原先打開沒有寫字，再一翻、字卻瞬間冒了出來，興奮地雙眼發直，嚷嚷著要學。看到他們這麼一筆一畫用心地做著卡片給自己的導師，一股溫暖不禁油然而生。

「老師，這個卡片我很會做，妳不用來教我。」閃閃突然轉過身背對我，趴在椅子上工作。

「喔好。」我不疑有他地繼續巡視他人，沒想到快下課時──

「羊羊老師，這個送妳！」是那個不讓我看的孩子。

「原來你剛剛不讓我看，是因為卡片是要做給我的呀。」我喜出望外，他不好意思地搔搔頭。

「對啊！那老師，妳會把我的卡片貼上去嗎？」閃閃指著我的卡片牆。

「當然會呀，等我拍完照我就貼。」我說著，一邊拿出手機拍照，他則露出靦腆的笑容。

隔天，我亦看到另個孩子送了好多老師我教他做的卡片，心中很是欣慰，一來是因為他喜歡我的教材，二來是因為他願意給出愛。

即使磕磕碰碰，每年的教師節都仍有小小感動，讓為師的我們，悄悄溫習初衷。

祝全天下的好老師們，教師節快樂

【教材相關】

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