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【上課日誌】
十月三十一日是萬聖節，我想藉此來帶孩子認識「害怕」這個情緒。
我拿出溫美玉老師的《情緒寶盒》中的綠色猴子圖卡，並請孩子們排序，他們很快就能依照顏色深淺或溫度計刻度多寡排列：「不安、緊張、擔心、害怕、驚慌、恐懼。」
我請孩子們一人選一張，等下我們讀繪本故事時，如果有出現手上牌卡的情緒，要舉手告訴我。
今天的繪本叫做《蛋頭先生不怕了》：「蛋頭先生喜歡透過梯子爬上高牆，坐在高牆上賞鳥，然而有一天，他卻不小心摔了下來，差點粉身碎骨。」
「幸好國王醫院的人想辦法把他恢復原狀，但有一部分的蛋頭先生，卻不是繃帶和黏膠可以醫治的。你們猜是為什麼呢？」
「他身體的傷雖然好了，但是心還是會害怕。」看著蛋頭先生不願爬到上下舖的二樓，只願睡在地上，孩子們說。
「還有高的地方是彩色的，低的地方是黑白的，代表他比較喜歡高的地方，卻擔心再次跌下來，所以不敢上去。」色彩對比在孩子眼中更是鮮明不過。
「他每天都會經過那堵曾經令他摔成重傷的高牆，但是他都沒有上去，只是抬頭看看而已。你們猜此時他的心情是怎樣的呢？」
「重新回到發生意外的地方，他心中一定很不安。」
「可是他走在地上，影子卻在高牆上，代表他應該還是很嚮往跟鳥兒在一起。」眼尖的小孩發現。
「真的欸，那我們來看看蛋頭先生接下來會決定如何吧？」
蛋頭先生折了紙飛機，這樣至少能離小鳥近一些，然而有一天，紙飛機卻不幸飛到了高牆上。
蛋頭先生深吸了一口氣，他不想放棄他的紙飛機，所以這回他決定面對緊張和驚慌，再度挑戰透過梯子爬上高牆。
一步、兩步、不看上面、不看下面。
「他全身都在發抖，他很害怕。」小孩也跟著劇情，著急地大喊起來。
終於，蛋頭先生又爬上了高牆，他舉起雙臂歡呼，美妙的事卻在此刻發生了！
只見他身上的裂痕被風吹得愈來愈多、愈來愈多，最後，他竟然破殼而出，成為了一隻會飛翔的小鳥！
「他的裂痕愈多，就愈接近變成小鳥。是不是表示失敗愈多次，就愈接近成功？」
「他變成小鳥後，他的衣服、褲子、領帶都鬆脫了，就好像原本束縛著他的恐懼，也一一掙脫了。」
「原本以為是保護他的蛋殼，原來也有可能其實是限制。」
「他因為夢想而跌倒，卻又因為夢想而站起來。」
看著末頁翱翔的畫面，孩子們不斷迸出令人驚豔的心得。
所以呀，我說，蛋如果從外面被打破，那就只會是食物；可如果從裡面打破，就會像蛋頭先生一樣，學會克服、學會成長。
我再問，那小朋友最近有令你害怕的事嗎，你們都怎麼面對呢？
小朋友說，有啊，期中考、體表會等。
「怎麼面對喔？」小孩歪著頭想了想，「就……想像自己成功時的樣子！」
「或者乾脆不要想太多，繼續努力吧！」
是啊，不要想太多，繼續努力，也許有天便能像蛋頭先生一樣，忽然就突破了。
這堂課最讓我欣慰的地方，是有個原本容易因為不耐煩而發出噪音的孩子，這次竟然在聽別人舉手發表的同時，趁勢又再把這本繪本從頭到尾仔細翻閱了一次。
「謝謝你，耐心聽完別人的發表。」結束後我道，他頓時精神抖擻地直起身，彷彿剛才的等待都值得了。
他的助理員說，好神奇呀，這個孩子本來是完全不看繪本的，因為他覺得太幼稚了，沒想到在我的帶領下，居然能引起他強烈的動機。
可見只要有適切的導讀，孩子也能從閱讀與討論中，更加開拓自己的思考維度的。
希望我教出來的孩子，都是勇於跌倒，卻也勇於重新站起來的孩子。
【教材相關】
萬聖節《簡報》 
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