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【上課日誌】
今天拿出《人際特質覺知卡》的其中一組讓孩子們排序，果不其然又被驚艷！
「小玉嘲笑同學的畫很醜，其他同學聽了，也就不太想跟小玉玩了。」
「哦？為什麼明明不是笑他們，他們卻也不太想跟小玉玩了呢？」
「因為他們會擔心自己也有可能被小玉嘲笑呀。」
「老師，但我覺得也可以這樣排……」一個小孩將圖卡交換順序，「小玉先被冷落，所以才嘲笑他人的……」
只要孩子們的邏輯是通順的，很多事情可能沒有標準答案。
＊
第二節搭配最近的節日復活節，我帶孩子們做可以旋轉表情的兔子，也順便帶他們認識兩腳釘。
「我的嘴巴畫太大了，結果只能畫兩個表情，所以你們要做嘴巴比較小的改良版，看看最多可以畫出幾個表情。」
結果每個孩子都畫出三個以上的表情，真是太棒了！
孩子能認識不同的材料，孩子能樂在勞作的其中，就是用心備這堂課的最大收穫。
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