♥┐我愛，故我在 .*

【前測學習單－－瓢蟲單】

教法：

1. 請學生用黑筆標出段落並與學習單核對（瓢蟲下方數字），程度較好的班可從自然段帶到意義段（瓢蟲下方國字）

2. 帶著學生唸課文，唸到圈詞時加上拍手，請學生將圈詞用黃色螢光筆畫起來

3. 請學生找出指定修辭，用橘色螢光筆畫起來，並以教具＜修辭卡＞教學

4. 請學生找出指定標點符號，用粉色螢光筆畫起來，並以教具＜標點符號卡＞教學

5. 短語部分，搭配教具＜詞性卡＞教學

6. 造句部分，搭配教具＜句型卡＞教學

理論基礎：

1. 拍手是為了同時提供視覺與聽覺提示，程度更低的孩子可以拍他的手，再加上觸覺提示

2. 不同教具卡片皆有圖片，提供視覺提示以利記憶

3. 不同資料以不同色筆註記，為學習策略之一

【後測學習單－－太陽月亮單】

教法：

1. 請學生用紅筆、綠筆及藍筆圈出課文中的人物、地點及時間

2. 學生可憑印象填寫，若忘記可open book

理論基礎：

1. 不同資料皆有不同圖片與顏色，為學習策略之一，幫助連結與記憶

2. 對不同能力的學生設定不同的目標，屬多層次教學

【教具－－修辭卡】

教法：

1. 教學時搭配修辭卡與動作

2. 除課本修辭教學外，亦可搭配歌曲修辭教學

理論基礎：

1. 搭配圖片為視覺提示，搭配動作為肢體提示，多感官教學有助於記憶

2. 歌曲修辭教學能有效提高學生的學習動機

【教具－－標點符號卡】

教法：

1. 教學時搭配標點符號卡與故事口訣

理論基礎：

1. 搭配圖片與故事，有助於學生記憶

【圈詞教學】

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【短語與造句教學】

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