♥┐我愛，故我在 .*

【教具－－詞性卡】

六大回應：

1. 意圖滿足法：給他一顆紅色的蘋果

2. 接續法：給予正向訊息，例：「嗯，我知道了，等我5分鐘」

3. 複述法：複製一次學生的語句

4. 擴充法：正確地說一次語句，例：「我想吃紅通通的蘋果。」

5. 延展法：延展出新話題，例：「哦，你喜歡吃蘋果呀？」

6. 拆卸組裝法：又稱換句話說，例：「老師請給我一顆紅通通的蘋果。」

【學習單－－短語單】

教學：

1. 將短語抄在黑板時，空格處可搭配教具＜詞性卡＞使用

理論基礎：

1. 學生填答處以紅色標示，降低主題背景區辨之認知負荷

2. 能力不同目標不同，屬多層次教學

【教具－－句型卡】

九大句型：

1. 並列複句：分句間的關係是平行的。　例：我喜歡吃葡萄，也喜歡吃草莓。

2. 承接複句：敘述連續發生的事件，有先後次序。　例：他先寫完功課，再去玩桌遊。

3. 選擇複句：分別說出幾個事件，從中選擇一項。　例：你要喝熱的，還是冷的？

4. 遞進複句：後句比前句的意思更上一層。　例：班長不但優秀，還很親切。

5. 因果複句：前句說明原因，後句說明結果。　例：因為你喜歡，所以送給你。

6. 轉折複句：前後兩句的意思相反。　例：他很努力，卻還是失敗。

7. 假設複句：前句假設情境，後句舉出若假設成立之其一結果。　例：如果你逃避，就不會成長。

8. 條件複句：前句說明條件，後句舉出若條件成立之其一結果。　例：只要付出，就有收穫。

9. 目的複句：表目的。例：為了考好成績，他努力念書。

【學習單－－句型單】

教學：

1. 將句型抄在黑板時，空格處可搭配教具＜句型卡＞使用

理論基礎：

1. 透過圖像，加深學生對層級的概念。例：有些孩子會造出「市場裡有花椰菜、茄子和蔬菜」，但蔬菜就包含了花椰菜及茄子，屬「主類」，而花椰菜及茄子屬「次類」

2. 能力不同目標不同，屬多層次教學