羊羊老師の魔法教室

第零節、生平

Freud非常權威，把見解相左的同僚逐出學會。

第一節、導論

啟動行為的心理動力因素為潛意識。

第二節、主要概念

一、人性觀

生的本能（性慾）

死的本能（攻擊）

二、人格結構

本我（生物層面）：享樂原則

自我（心理層面）：現實原則

超我（社會層面）：道德原則

三、意識與潛意識

夢境、口角溜言、催眠暗示、自由聯想、外向投射、精神症狀

四、焦慮

神經焦慮、現實焦慮、道德焦慮

五、防衛機轉

防衛機轉是人們在面對讓自己不舒服的情境，所採取的認知及行動，共有接近四十種，但有些其實很相似，因此這邊只整理比較具代表性的。

1. 合理（rationalization）

2. 投射（projection） 

3. 反向（reaction formation）

4. 替代 （displacement）

5. 解離 （dissociation）

6. 內攝（introjection）

7. 體化 （somatalization）

六、人格發展

Freud性心理階段（口腔期、肛門期、性蕾期、潛伏期、性器期）

Erikson心理社會發展階段

第三節、治療歷程

一、治療目標

重新經驗與自我了解相關聯的感受與記憶。

二、治療者的功能與角色

治療者是空白螢幕，讓個案產生移情作用，如此便能還原事件原委，讓個案對自己的問題產生頓悟。

三、當事人在心理治療中的經驗

了解為什麼自己的生活會出現這樣的困擾，變得比較不自我防衛。

四、治療者和當事人的關係

古典學派不涉入，當代學派則不會固守不涉入。

第四節、應用：治療技術與程序

進行再教育，期能造成人格的改變。

一、維持分析的架構

一致性的談話架構本身就是一種治療元素。

二、自由聯想

單單釋出本身並不重要！治療者的任務就在檢視並找出那些被壓抑進潛意識內的題材是什麼。

三、詮釋

包括確認、澄清與轉譯出個案素材的意義。

四、夢的解析

解釋顯義內涵，了解隱義內涵。

五、抗拒的分析與詮釋

抗拒也可以是了解個案最有用的工具之一。

六、移情作用的分析與詮釋

在治療關係中獲得新經驗，修通類似情感衝突，以抵消早期關係在個案身上的作用。

七、在團體諮商上的應用

團體中發生的一切，有可能重現成員早年的生活情境。

第五節、Jung對人格發展的洞見

榮格「集體潛意識」原型：面具人格、阿尼瑪、阿尼瑪斯、陰影

夢的目的：展望未來、補償作用

第六節、當代精神分析發展趨勢：客體關係理論、自體心理學與關係取向心理分析

Freud：個人在努力滿足其基本需求時的內在心理衝突

新Freud：社會與文化因素對人格形成的影響

Anna「自我心理學」：重心置於橫跨個人全生命領域的心理社會發展過程

Mitchell「客體關係理論」：人際關係在個人內心想像中的表徵

Kohut「自體心理學」

一、發展階段摘要

Maler：正常嬰兒自閉狀態、共生、分離／個別化、自體與客體恆存

二、邊緣型與自戀型人格違常的治療

三、當代心理動力治療的新方向

四、朝向短期、有明確時限的心理動力治療發展 TLDP

第七節、從多元文化的觀點看心理分析治療

一、在多元觀點下顯現的優點

Erikson「心理社會發展論」，強調發展階段上的轉折點。

二、在多元觀點下顯現的缺點